Temario de las oposiciones de educacion infantilLas oposiciones de educación infantil se refieren específicamente a las oposiciones para ser maestros de educación para niños, y para poder ser admitidos a ellas se deben de reunir ciertos requisitos muy importantes para poder ser admitido y autorizado para llevar a cabo esta tarea. Sin lugar a dudas muchas personas tiene como sueño ser maestros de educación infantil, pero no es algo que todos podamos hacer porque sí. Se deben de cumplir ciertos requisitos de los cuales te queremos hablar un poco a continuación, esta información te puede ser de mucha ayuda en el futuro:

Entre los requisitos para las oposiciones de educación infantil te queremos mencionar:

  • Deberás de ser español o también de algún Estado de los que pertenecen a la Unión Europea.
  • También debes de tener una edad de 18 años como mínimo y también no debes de superar la edad que legalmente está definida para la jubilación de una persona.
  • No tienes que tener ninguna enfermedad que pueda comprometer tu trabajo, no debe de haber limitaciones físicas ni psiquiátricas en tu persona y según la plaza a la que estas aspirando y lo que esta requiera.
  • No debes de tener ningún antecedente que con anterioridad ya te haya separado de cualquier actividad pública, mucho peor todavía si tienes abierto expediente disciplinario, ni tampoco si has sido inhabilitado de cualquier función pública con anterioridad. Si no estamos hablando de personas Españolas también se debe de verificar que no tiene antecedentes penales o cualquier problema que le impida realizar actividades públicas.
  • No debe de ser una persona funcionaria de carrera, ni tampoco una que se encuentre realizando prácticas, no debe de tener pendiente ningún nombramiento que diga que aún no es un funcionario de su carrera.

Esos son generalmente los requisitos para una oposición de educación infantil, puedes ver el temario aquí.

Temario de las oposiciones de educación infantil

Tema 1: Características generales del niño/a

  • Principales factores que intervienen en su desarrollo.
  • Etapas o momentos más significativos.
  • El desarrollo infantil en el primer año de vida

Tema 2: El desarrollo psicomotor

  • La psicomotricidad en el currículo de laeducación infantil
  • La sensación y la percepción como fuente de conocimientos
  • La organización sensorial y perceptiva.
  • La intervención educativa.

Tema 3: El desarrollo de la personalidad

  • El desarrollo afectivo.
  • Aportaciones de distintos autores.
  • La conquista de laautonomía.
  • Directrices para una correcta intervención educativa.

Tema 4: El niño descubre a otros

  • Procesos de descubrimiento, vinculación y aceptación.
  • La escuela como institución socializadora.
  • Prevención e intervención con niños en riesgo social.
  • La vida en grupo: principales conflictos.

Tema 5: El desarrollo cognitivo hasta los seis años

  • El conocimiento de la realidad.
  • Observación y exploración del mundo físico, natural y social.
  • Génesis formación de los principales conceptos.

Tema 6: Principales corrientes pedagógicas y psicológicas de la Educación Infantil

  • Corrientes Pedagógicas
    • Escuela Nueva
    • Precursores y representantes
  • Corrientes Psicológicas
    • Teorías empiristas
    • Teorías racionalistas
    • Teorías de origen sociohistórico
    • Teoría deAusubel
  • Visión actual de las aportaciones.
  • Experiencias renovadoras de las aportaciones:
    • Rosa Sensat
    • Freinet
    • Faure
  • Valoración crítica: Piaget vs Vigotsky

Tema 7: la familia como primer agente socializador

  • Introducción
  • Transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia.
  • Expectativas familiares respecto a la educación infantil.
  • El período de adaptación del niño al Centro.
  • Relaciones entre Familia y Equipo Docente.

Tema 8: Educación para la Salud

  • Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil.
  • Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles.
  • Criterios para la Intervención Educativa.

Tema 9: Alimentación y Dietética

  • Alimentación, Nutrición y Dietética
  • Alimentación equilibrada y planificación de menús
  • Trastornos infantiles relacionados con la alimentación
  • Las horas de comer como momentos educativos

Tema 10: La Educación Sexual en la Etapa Infantil

  • Finalidad de la Educación Sexual
  • Descubrimiento e identificación con el propio sexo
  • Construcción de roles masculino y femenino
  • Estrategias educativas para evitar la discriminación de género

Tema 11: Consecución de las capacidades generalesConsecución de las capacidades generales en la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de la Educación InfantilTema 12: Principios de la intervención educativa

  • Sentido y significatividad del aprendizaje
  • El enfoque globalizador
  • Observación y experimentación, una metodología basada en
  • Concreción en el marco del proyecto Curricular

Tema 13: la programación en el Primer Ciclo de Educación Infantil

  • Características de los niños de 0 a 3 años
  • Contexto Educativo
  • Criterios Organizativos
  • Período de Adaptación
  • Objetivos, contenidos y metodología adecuada

Tema 14: la programación en el Segundo Ciclo deE.I.

  • Características de los niños de 3 a 6 años
  • Contexto Educativo
  • Criterios Organizativos
  • Objetivos, contenidos y metodología adecuada
  • Las distintas unidades de programación
  • La continuidad entre la Educación Infantil y Primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.

Tema 15: el maestro en la Educación Infantil

  • La función del maestro/a de Educación Infantil
  • La intencionalidad educativa
  • Relaciones interactivas entre el niño y el educador
  • El maestro como miembro del Equipo Educativo y en su relación con la familia

Tema 16: organización de los Espacios y el Tiempo

  • Criterios para una adecuada distribución del espacio
  • La organización de los espacios
  • Criterios para una adecuada distribución del tiempo: ritmos y rutinas cotidianas
  • Evaluación de los espacios y el tiempo

Tema 17: Recursos y materiales didácticos

  • Requisitos mínimos que deben reunir los centros educativos
  • Condiciones ideales del edificio y su mobiliario
  • Material didáctico
  • Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales

Tema 18: temario para la preparación de oposiciones

  • Desarrollo del lenguaje en el niño de 0 a 6 años
  • Lenguaje y pensamiento
  • Evolución de la comprensión y expresión
  • La comunicación no verbal
  • Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil

Tema 19: temario específico infantil

  • La enseñanza y el aprendizaje de la lengua enE.I.
  • Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral
  • La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto

Tema 20: la literatura infantil

  • El cuento: su valor educativo
  • Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos
  • Actividades a partir del cuento
  • La biblioteca de aula

Tema 21: la Educación Musical

  • Descubrimiento del sonido-silencio: educación auditiva y educación rítmica
  • Características y criterios de selección de actividades musicales
  • Recursos didácticos
  • La importancia del folklore

Tema 22: Evolución de la expresión plástica

  • Definición y evolución de la expresión plástica
  • Elementos básicos del lenguaje plástico
  • El desarrollo del dibujo
  • Estrategias metodológicas y de evaluación

Tema 23: Expresión corporal

  • El gesto y el movimiento
  • La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal
  • El juego simbólico y el juego dramático
  • Las actividades dramáticas

Tema 24: La influencia de la imagen en el niño

  • Imagen y enseñanza
  • Lectura e interpretación de imágenes
  • EL cine, la televisión y la publicidad
  • Criterios de selección y utilización de material audiovisual y de las nuevas tecnologías en la Educación Infantil

Tema 25: el desarrollo lógico-matemático

  • Adquisiciones cognitivas básicas
  • Capacidades que favorecen el desarrollo lógico-matemático
  • Recursos didácticos y actividades adecuadas
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